Die Inhalte und Lernziele unseres Förderprogramms lassen sich in drei Gruppen einteilen:
Die Inhalte und Lernziele unseres Förderprogramms lassen sich in drei Gruppen einteilen:
Die Wörter einer Sprache sind auf vielfältige Weise miteinander vernetzt: Wörter bilden Wortfelder, d.h. Gruppen bedeutungsverwandter Wörter, und Hierarchien von Ober- und Unterbegriffen. Sie sind Teil der Beschreibung von Sachverhalten und kommen im Satz oft zusammen mit bestimmten anderen Wörtern vor. Wir nutzen diese Vernetzung, um Kindern den Wortschatzerwerb zu erleichtern. Die deutsche Sprache macht ausgiebig von Verfahren der Wortbildung Gebrauch, um den Wortschatz zu erweitern. Wir machen die Kinder mit den wichtigsten Verfahren vertraut, insbesondere mit der Zusammensetzung (Komposition).
Unsere Sprachstandsanalysen zeigen, dass viele Kinder die Grundmuster des Satzes recht schnell und unproblematisch erwerben. Für Kinder, die hier noch Förderbedarf haben, bieten wir einen Einstieg in das Förderprogramm, bei dem diese Muster intensiv geübt werden. Bei der Formenbildung (Deklination, Konjugation) brauchen alle Kinder Unterstützung. Hier bieten wir vielfältige und systematische Übungen an.
Anhand von Geschichten, Erzählungen, Beschreibungen und Anweisungen führen wir die Kinder an verschiedene Texttypen heran. Durch die Vorgabe von Modellen stellen wir den Kindern in der gesprochenen Sprache Ordnungsschemata zur Verfügung, die Ihnen dabei helfen, Wissen aus Texten zu entnehmen und in Texten weiter zu geben. Damit unterstützen wir die Funktion der Sprache beim Aufbau und der Speicherung von Wissen und als Grundlage, auf der eigene Erfahrungen reflektiert werden können.
Die Alphabetisierung setzt eine Bewusstheit der Bausteine sprachlicher Äußerungen voraus: Sätze bestehen aus Wörtern, diese wiederum aus betonten und unbetonten Silben. Silben lassen sich in Einzellaute zerlegen, die in der Schrift durch Buchstaben wiedergegeben werden. Wir fördern den bewussten Zugang zur lautlichen Seite der Sprache über Reime sowie über Spiele zu den Betonungsmustern von Wörtern und ihrem Aufbau aus Konsonanten und Vokalen.
Mathematische Fähigkeiten sind in vielfacher, wenn auch wenig erforschter Weise an Sprache gebunden. Wir fördern die Fähigkeit zur Kategorisierung, zur zeitlichen Anordnung und kausalen Verknüpfung von Ereignissen und zum schlussfolgernden Denken. Daneben werden Zahlenreihen und Mengenausdrücke geübt. Mit Raumausdrücken und Dimensionsadjektiven bereiten wir die Kinder auf geometrische Aspekte des mathematischen Denkens vor.
Das Förderprogramm bereitet auch auf weitere kognitive und soziale Anforderungen der Schule vor. Wir wollen die Fähigkeit der Kinder fördern, sich zu konzentrieren, eine Lernhaltung zu entwickeln und in einer Gruppe angemessen zu agieren.